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2018-2019(1) 教学指导服务中心简报(十)

作者:   时间:  2019-01-07 10:22:50   浏览:  491次

   

2018-2019(1) 教学指导服务中心简报

         说明

为了规范澳门金沙国际娱乐场 教学行为,增强澳门金沙国际娱乐场 教学实效,使我校的澳门金沙国际娱乐场 教学质量有新的突破,教学指导服务中心特组织编写了本“简报”,对我校近期澳门金沙国际娱乐场 教学中出现的各种典型情况予以通报,以期收到激浊扬清、反思共进之效!

12月2日,教学指导服务中心抽查了高一至高三数学、英语两个学科11月2630日的限时训练试卷(每班分层次5人),现将检查情况通报如下:

一、高一数学限时训练检查

班级

姓名

训练次数

批阅次数

批阅情况

赋分

有无分层

诊断

结论

学生订正

高一1

吴世林

5

5

 

夏雅楠

5

5

 

王若心

5

5

 

邓妍妍

5

5

 

鹿晟熙

5

5

 

高一2

严思雅

5

5

 

张天奇

5

5

 

刘婧

5

5

 

叶可心

5

5

 

张傲寒

5

5

 

高一3

段云翔

5

5

 

高允铜

5

5

 

不太认真

李欣雨

4

4

 

段宇浩

3

3

 

未见订正

王雪莹

5

5

 

高一4

闫江

5

5

 

王诗涵

5

5

 

张永康

5

5

 

订正认真仔细

鲍蕊

5

5

 

王铭翠

5

5

 

高一5

鲍子祥

5

5

 

董宇杰

5

5

 

刘贤康

5

5

 

杨艺琳

5

5

 

李紫晨

5

5

 

高一6

高君业

教师外出学习

高维国

丁艺奇

张永春

李雨洁

高一7

夏军礼

5

5

 

王雨婷

5

5

 

赵泳慷

5

5

 

有未订正的

李通

5

5

 

有未订正的

鹿咏冉

5

5

 

高一8

孙瑞智

5

5

 

王清硕

5

5

 

有未订正的

杨传慧

5

5

 

有未订正的

张依晨

5

5

 

姬文慧

5

5

 

高一9

权如新

5

5

 

有未订正的

闫开翔

5

5

 

李婷

5

5

 

有未订正的

庞烨

5

5

 

段政信

5

5

 

高一10

韩昊桐

5

5

 

于馨如

5

5

 

范宇鑫

5

5

 

王启睿

5

4

 

黄一鸣

5

5

 

高一11

孙泽华

5

5

有1张未赋分

 

王宇杰

未交

 

 

 

 

 

 

李家宝

5

5

有2张未赋分

 

李洁璐

未交

 

 

 

 

 

 

庞传洋

5

5

有2张未赋分

 

高一英语限时训练检查

班级

姓名

训练次数

批阅次数

批阅情况

赋分

有无分层

诊断

结论

学生订正

高一1

吴世林

2

2

书写潦草

夏雅楠

2

2

王若心

2

2

邓妍妍

2

2

书写工整

鹿晟熙

2

2

高一2

严思雅

2

2

张天奇

2

2

刘婧

2

2

订正认真

叶可心

2

2

订正认真

张傲寒

2

2

高一3

段云翔

2

2

高允铜

2

2

书写潦草

李欣雨

2

2

书写潦草

段宇浩

2

2

王雪莹

2

2

高一4

闫江

2

2

书写潦草

王诗涵

2

2

张永康

2

2

鲍蕊

2

2

王铭翠

2

2

高一5

鲍子祥

2

2

董宇杰

2

2

刘贤康

2

2

杨艺琳

2

2

李紫晨

2

2

高一6

高君业

2

2

书写潦草

高维国

2

2

丁艺奇

2

2

书写潦草

张永春

2

2

李雨洁

2

2

高一7

夏军礼

2

2

书写潦草

王雨婷

2

2

订正认真

赵泳慷

2

2

书写潦草

李通

2

2

鹿咏冉

2

2

高一8

孙瑞智

2

2

王清硕

2

2

书写潦草

杨传慧

2

2

张依晨

2

2

书写特潦草

姬文慧

未交

 

 

 

 

 

 

高一9

权如新

1

1

闫开翔

1

1

书写潦草

李婷

1

1

庞烨

1

1

段政信

1

1

高一10

韩昊桐

2

2

书写潦草

于馨如

看不出

 

 

 

 

 

未交答题纸

范宇鑫

2

2

订正认真

王启睿

2

2

黄一鸣

2

2

高一11

孙泽华

2

2

王宇杰

2

2

李家宝

2

2

李洁璐

2

2

庞传洋

2

2

高一限时训练检查情况反馈:

(一) 整体情况:

1、 高一年级能按照学校工作要求布置、实施限时训练,收缴材料及时,工作执行力强。

2、 与第一次检查比较,本次检查结果显示,师生对限时训练的重视程度均又提高了一个档次。

3、 本次抽查为数学、英语两科,共55名学生,除去因老师出差等特殊情况未能上交的以外,无无故未交者。

4、 数学训练平均5次,批阅平均5次,符合要求;英语训练平均1.9次,批阅平均1.9次,基本符合学校要求。

5、 较之上次检查,教师在对学生的评价上改进不少,不仅对学生进行了结论性评价,而且大部分进行了诊断性评价,明确指出了学生限时训练中出现的问题,为学生改进提供了帮助。

6、 按照学校要求,限时训练要分层次进行,以便提高训练的针对性和有效性。在这一点上,高一数学、英语两科都不错,绝大部分是分层次训练,效果很好。

(二) 存在问题

1、 部分学生书写欠工整、规范,甚至达到了潦草的程度。如英语:1班吴世林,3班高允铜、李欣雨,4班闫江,等。

2、 部分学生订正态度不是很端正,一是不及时,二是只订正部分,且字迹潦草。如数学:3班段宇浩,7班赵泳慷,8班王清硕,9班李婷,等。

3、 学生订正后,教师基本上没有进行二次批改,对学生的订正情况了解不够。

(三) 几点建议

1、 限时训练只有分层次进行,才能更有效。目前,虽然绝大部分教师已经做了,但还不够,全体老师务必不打折扣地执行此项规定,从而进一步提高训练的针对性。

2、 诊断性评价对学生订正、巩固能起到巨大的作用,教师要进一步完善评价体系,做得更好。

3、 书写的规范性不仅是提高卷面得分的有效方法,还对学生沉稳心态的养成起到至关重要的作用。因此,教师必须对此进一步重视起来,想方设法地提高学生书写的规范性。

4、 订正是限时训练中的一个必要环节,教师要加强对学生订正的要求,并及时进行二次批阅,以切实提高训练的有效性。

5、 教师外出学习时,可提前安排好限时训练,可以让学生以互批的方式完成对训练情况的了解。

6、 年级部务必加强对限时训练的自查与考核。

高二数学限时训练检查

班级

姓名

训练次数

批阅次数

批阅情况

赋分

有无分层

诊断

结论

学生订正

高二1

段家聪

7

5

5

赵彦龙

7

5

5

鹿天枫

7

4

4

 

徐仕杰

7

4

4

 

李元熙

7

5

5

 

高二2

许青松

5

5

4

 

薛传腾

6

6

6

 

王雨

 

 

 

 

 

 

 

阚茜

5

5

5

 

朱子墨

 

 

 

 

 

 

 

高二3

夏兆红

9

8

8

 

张胜乙

7

7

6

 

苗圆

5

5

5

 

高威

3

3

3

 

孙晨颖

4

4

4

 

高二4

龙奕璇

5

1

1

 

邵一凡

6

3

2

 

刘颜豪

5

4

2

 

孙飞龙

5

2

2

 

王钰洁

4

2

1

 

高二5

郑筱曦

5

5

0

 

龚天韵

5

5

0

 

姚雅琪

 

 

 

 

 

 

 

丁丹

10

10

0

 

吕晋涵

 

 

 

 

 

 

 

高二6

施悦

6

5

4

 

郝佳如

5

5

4

 

张恒

5

4

4

 

孙诗蕊

6

5

4

 

谢安

3

2

2

 

高二7

任文静

5

5

4

 

李轩

4

2

2

 

刘超贤

5

5

4

 

朱瑾

5

4

0

 

王诗琪

4

4

4

 

高二8

杜双

2

1

0

 

刘婷婷

2

1

1

 

王琪

2

1

1

 

段丽娜

2

1

1

 

王彦青

2

1

0

 

高二9

金雯

5

5

5

 

王奎

5

5

5

 

杨丹

 

 

 

 

 

 

 

沈斯含

6

5

4

 

张雨淅

7

5

5

 

高二10

王瑞豪

3

1

0

 

赵保玉

2

1

0

 

吴常辉

4

2

0

 

胡晴

5

4

0

 

赵卿妏

5

3

0

 

高二11

张夫建

2

2

2

 

郑文博

4

4

4

 

李闻觉

2

2

2

 

赵子童

4

4

4

 

闫梓豪

2

2

2

 

高二英语限时训练检查

班级

姓名

训练次数

批阅次数

批阅情况

赋分

有无分层

诊断

结论

学生订正

高二1

段家聪

2

2

2

 

赵彦龙

2

2

2

 

鹿天枫

2

2

2

 

徐仕杰

3

3

3

 

李元熙

2

2

2

 

高二2

许青松

3

3

3

 

薛传腾

2

2

2

 

王雨

 

 

 

 

 

 

 

阚茜

4

4

4

 

朱子墨

 

 

 

 

 

 

 

高二3

夏兆红

4

4

3

 

张胜乙

4

3

3

 

苗圆

3

1

1

 

高威

3

2

2

 

孙晨颖

3

3

3

 

高二4

龙奕璇

4

4

4

 

邵一凡

3

3

3

 

刘颜豪

2

2

2

 

孙飞龙

2

2

2

 

王钰洁

3

3

3

 

高二5

郑筱曦

2

2

2

 

龚天韵

2

2

2

 

姚雅琪

2

2

2

 

丁丹

2

2

2

 

吕晋涵

2

2

2

 

高二6

施悦

3

0

0

 

郝佳如

2

2

0

 

张恒

4

0

0

 

孙诗蕊

2

1

0

 

谢安

2

1

0

 

高二7

任文静

2

2

2

 

李轩

3

2

2

 

刘超贤

2

2

2

 

朱瑾

3

3

3

 

王诗琪

3

2

2

 

高二8

杜双

5

4

2

 

刘婷婷

5

4

2

 

王琪

5

4

2

 

段丽娜

5

4

2

 

王彦青

5

4

2

 

高二9

金雯

2

2

2

 

王奎

2

2

2

 

杨丹

 

 

 

 

 

 

 

沈斯含

2

2

2

 

张雨淅

2

2

2

 

高二10

王瑞豪

未收到

 

赵保玉

 

吴常辉

 

胡晴

 

赵卿妏

 

高二11

张夫建

 

郑文博

 

李闻觉

 

赵子童

 

闫梓豪

 

高二限时训练检查情况反馈:

(一) 整体情况:

1、 年级部收缴比较及时到位,大部分老师都能做到认真批改、检查;

2、 整体来看,学生订正情况还行,很多学生都用红笔订正、标记;

3、限时训练在统一的基础上,能够体现一定的个性化。

二)存在问题:

1、 有些学生未按日期、学科整理限时训练,两科混在一起,没有条理性;

2、 有同学上交了语文限时训练,还有一些同学未订正错题;

3、 个别老师赋分次数较少,批改质量较上次有所下滑;

三)建议措施:

1、 加强指导学生的学习习惯和方法的养成,具体体现在解题规范、错题订正、试卷整理等方面;

2、 建议对部分存在问题较多的学生面批限时训练,个别指导,个性化辅导;

3、 对于学生错题订正的情况,希望各位老师不辞辛苦进行二次检查和指导,否则有部分学生会流于形式,错题依然会错。

    三、高三数学限时训练检查

班级

姓名

训练次数

批阅次数

批阅情况

赋分

有无分层

诊断

结论

学生订正

学生书写

高三1

冯建平

5

5

一般

李隆亮

6

6

一般

张兰

5

5

良好

高一

5

5

一般

吕天承

6

6

一般

高三2

胡立秋

5

5

良好

朱梦婷

5

5

一般

李昊龙

5

5

一般

郑长桥

5

5

一般

刘翔宇

5

5

一般

高三3

王恩乐

5

5

良好

孟休凡

5

5

一般

王咏杰

5

5

一般

权静

4

4

良好

吕浩翔

5

5

一般

高三4

王培禹

5

5

一般

段新莹

5

5

一般

周志强

5

5

一般

庄程翔

5

5

一般

庞琛琛

5

5

一般

高三5

孙文瑾

5

5

良好

张家宁

5

5

一般

张桓玮

5

5

一般

赵静雯

5

5

良好

田浪

5

5

一般

高三6

赵燕春

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

吴嘉伟

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

张嵩林

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

叶雯丽

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

单子絮

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

高三7

徐晴

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

李雨晴

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

叶文宇

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

刘思麟

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

董星池

教师外出

 

 

 

 

 

 

 

高三8

薛皓洋

5

5

良好

任衍震

5

5

良好

梁锡汉

5

5

一般

陈泽阳

5

5

一般

张凯伦

5

5

一般

高三9

赵泰硕

5

5

一般

夏梦

5

5

一般

马鹏飞

5

5

一般

汪龙禹

5

5

良好

何乾若

5

5

一般

高三10

任书祁

5

5

一般

张新惠

5

5

良好

朱子陈

4

4

良好

王鸿磊

4

4

一般

王孟超

5

5

一般

高三11

张焕

5

5

一般

孙腾

4

4

一般

谢馨莹

5

5

一般

常雨情

5

5

良好

田明月

5

5

良好

高三12

王键霖

5

5

一般

李玉

5

5

良好

祝帅康

4

4

一般

马方正

3

3

良好

赵子闫

5

5

一般

     高三英语限时训练检查

班级

姓名

训练次数

批阅次数

批阅情况

赋分

有无分层

诊断

结论

学生订正

学生书写

高三1

冯建平

2

2

良好

李隆亮

2

2

良好

张兰

2

2

良好

高一

2

2

良好

吕天承

2

2

良好

高三2

胡立秋

2

2

良好

朱梦婷

2

2

良好

李昊龙

2

2

良好

郑长桥

2

2

良好

刘翔宇

2

2

良好

高三3

王恩乐

2

1

良好

孟休凡

2

1

良好

王咏杰

2

1

良好

权静

2

1

良好

吕浩翔

2

1

良好

高三4

王培禹

3

3

良好

段新莹

3

3

良好

周志强

3

3

良好

张傲

3

3

良好

庞琛琛

3

3

良好

高三5

孙文瑾

2

2

良好

张家宁

2

2

良好

张桓玮

2

2

良好

赵静雯

2

2

良好

田浪

2

2

良好

高三6

赵燕春

2

2

良好

吴嘉伟

2

2

良好

张嵩林

2

2

一般

叶雯丽

2

2

良好

单子絮

2

2

一般

高三7

徐晴

3

3

良好

李雨晴

3

3

良好

叶文宇

3

3

一般

刘思麟

3

3

一般

董星池

3

3

一般

高三8

薛皓洋

2

2

良好

任衍震

2

2

良好

梁锡汉

日语

 

 

 

 

 

 

 

陈泽阳

日语

 

 

 

 

 

 

 

张凯伦

2

2

良好

高三9

赵泰硕

2

2

一般

夏梦

2

2

良好

马鹏飞

2

2

良好

汪龙禹

2

2

一般

何乾若

2

2

一般

高三10

任书祁

2

2

良好

张新惠

2

2

良好

朱子陈

2

2

良好

王鸿磊

2

2

良好

王孟超

2

2

良好

高三11

张焕

2

2

一般

孙腾

2

2

良好

谢馨莹

2

2

一般

常雨情

2

2

良好

田明月

2

2

一般

高三12

王键霖

2

2

一般

李玉

2

2

良好

祝帅康

2

2

一般

马方正

2

2

一般

赵子闫

日语

 

 

 

 

 

 

 

高三限时训练检查情况反馈:

(一)整体情况:

高三年级部收缴作业及时到位,高三数学、英语限时训练模式比较规范,每次训练批改及时、认真,有日期、有得分,并能予以一些鼓励性的语句或符号,学生大都能及时纠错,书写总体情况良好。

(二)存在问题:

1、分层次作业不明显,不易检查出来,往往各班使用的是整个年级统一的限时训练;

2、大多数教师没有高度重视学生的书写,部分学生书写不认真,未发现教师有扣卷面分的现象,只有极个别教师能够提醒学生书写要工整;

3、部分老师不能及时督促学生纠正作业上的错误,且整体上二次批改不及时;

4、普遍缺少诊断性评价。

(三)改进建议:

1、限时训练在印制之前先进行集体备课,在试题上做出分层的标记,具体措施可进一步研究,但一定要在分层上有所突破,进而提高训练的目的性与针对性;

2、教师在作业批改时,要做到用简短的评语指出学生存在的问题,以鼓励性语言提出改进要求。让学生明确了自己的学习效果和努力方向。可以先从尖子生、临界生或成绩不稳定的学生做起,提高限时训练批改的核心质量,让训练的批改多一些温度,让学生看到进步,看到希望;

3、作业规范性训练再多一些,对于学生的书写不认真情况一定要严格扣除相应卷面分,学生限时训练,教师也要限时批改,这样才能真正模拟高考,从而使高考平常化;

4、教师要提高二次批改的重视程度,教师可以用不同的颜色笔区分第二次批改情况,老师可以要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。

本次抽查情况显示,三个年级的限时训练较之上次均有一定程度的改进!请所有老师务必进一步重视限时训练的规范性、针对性和有效性,进一步加强对学生限时训练的引导和要求,以便进一步提高教与学的效益!

教学指导服务中心

2018.12.3

                                   


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